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l 課程背景:隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展,各種招聘渠道的涌現(xiàn),人們獲得工作機(jī)會(huì)的渠道泛網(wǎng)絡(luò)化、便捷化、即時(shí)化,雖然各種渠道越來越
2022-11-28 11:58
[北京]
清大教育研究院
[未核實(shí)]
面議
結(jié)果導(dǎo)向的績(jī)效管理及目標(biāo)達(dá)成--KPI與BSC法
l 課程背景:近年來,績(jī)效管理幾乎成為了組織管理的雷區(qū),很多組織的管理者抱怨,企業(yè)的績(jī)效管理難做。然而,績(jī)效管理又是個(gè)永恒
2022-11-28 11:58
[北京]
清大教育研究院
[未核實(shí)]
面議
結(jié)果導(dǎo)向的績(jī)效管理及目標(biāo)達(dá)成
l 課程背景:近年來,績(jī)效管理幾乎成為了組織管理的雷區(qū),很多組織的管理者抱怨,企業(yè)的績(jī)效管理難做。然而,績(jī)效管理又是個(gè)永恒
2022-11-28 11:58
[北京]
清大教育研究院
[未核實(shí)]
面議
基于產(chǎn)品思維的
人力資源
管理
l 課程背景:隨著企業(yè)外部的商業(yè)環(huán)境發(fā)生巨大的變化,同樣對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理產(chǎn)生著巨大的影響;由外部傳導(dǎo)而來的壓力日益明顯,作
2022-11-28 11:58
[北京]
清大教育研究院
[未核實(shí)]
面議
HRBP賦能業(yè)務(wù)助力組織實(shí)戰(zhàn)課
l 課程背景:隨著企業(yè)外部的商業(yè)環(huán)境發(fā)生巨大的變化,同樣對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理產(chǎn)生著巨大的影響;由外部傳導(dǎo)而來的壓力日益明顯,作
2022-11-28 11:58
[北京]
清大教育研究院
[未核實(shí)]
面議
突破思維,高效溝通,轉(zhuǎn)變溝通思維,道術(shù)結(jié)合提升個(gè)人影響力
【課程背景】什么叫溝通?怎么判斷溝通是有效的?溝通障礙是如何形成的?與不同層級(jí)的人該如何溝通?你很會(huì)說話,但接不到訂單;
2022-11-28 11:10
[北京]
清大教育研究院
[未核實(shí)]
面議
高效協(xié)作與跨部門溝通
【課程背景】溝通、對(duì)話是解決沖突最常用的方式之一,也是最有效的方式之一,更是身為職場(chǎng)人最重要的能力之一。在職場(chǎng)中,跨部門
2022-11-28 11:09
[北京]
清大教育研究院
[未核實(shí)]
面議
如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)的工作熱情,自覺、自愿前行?
課程背景:團(tuán)隊(duì)里的新人越來越年輕,很多團(tuán)隊(duì)里,新來的伙伴很多都是99后、00后。年齡世代的更替,溝通會(huì)不會(huì)有代溝?這代年輕人
2022-11-28 10:42
[北京]
清大教育研究院
[未核實(shí)]
面議
當(dāng)培訓(xùn)遇上劇本殺-老板的選人,留人智慧
【課程賣點(diǎn)】將劇本殺模式融入到領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)中,讓學(xué)員在玩中學(xué),全程游戲化體驗(yàn)。【課程時(shí)間】:1天(可根據(jù)需要,加入“用人智
2022-11-28 10:37
[北京]
清大教育研究院
[未核實(shí)]
面議
PDCA問題解決方法指南
【課程背景】PDCA【即計(jì)劃(plan)、執(zhí)行(do)、檢查(check)、處理(act)】是一種很好的工作方式和管理工具,能夠幫助中層管
2022-11-28 10:33
[北京]
清大教育研究院
[未核實(shí)]
面議
OKR實(shí)施成功的關(guān)鍵-調(diào)動(dòng)人、激發(fā)人
【課程背景】OKR是個(gè)好工具,更符合新時(shí)代、新環(huán)境下對(duì)團(tuán)隊(duì)管理的要求。國(guó)內(nèi)很多企業(yè)開始進(jìn)行績(jī)效管理變革,大部分的企業(yè)開始嘗
2022-11-28 10:32
[北京]
清大教育研究院
[未核實(shí)]
面議
新員工職業(yè)化塑造5項(xiàng)修煉
【課程背景】 每年企業(yè)都會(huì)招聘大學(xué)生作為公司新員工,特別是國(guó)企、央企、名企等,大學(xué)生新員工是一種特殊的形態(tài),大學(xué)生思想單
2022-11-28 10:11
[北京]
清大教育研究院
[未核實(shí)]
面議
新生代員工管理-馬斯洛需求理論的應(yīng)用與實(shí)踐
【課程背景】 新生代員工的出生背景決定了他們的需求和70后80后截然不同,所以我們不能用70后80后的需求模式去管理95后和00后的
2022-11-28 10:10
[北京]
清大教育研究院
[未核實(shí)]
面議
團(tuán)隊(duì)凝聚力建設(shè)與發(fā)展
【課程背景】 隨著國(guó)內(nèi)企業(yè)的不斷強(qiáng)大,我們從中發(fā)現(xiàn),中國(guó)企業(yè)之所以發(fā)展,并不是依靠西方的制度化管理,而且靠我們強(qiáng)大的凝聚
2022-11-28 10:07
[北京]
清大教育研究院
[未核實(shí)]
面議
跨空間溝通,疫情下居家辦公的溝通藝術(shù)-中國(guó)式溝在疫情期間的應(yīng)用與實(shí)踐
【課程背景】 新冠還沒有結(jié)束,猴痘又來了,疫情的反反復(fù)復(fù),導(dǎo)致很多企業(yè)需要居家辦公,但是居家辦公時(shí),上下級(jí)之間,同事之間
2022-11-28 09:59
[北京]
清大教育研究院
[未核實(shí)]
面議
突破溝通瓶頸,推到部門墻-中國(guó)式溝通的應(yīng)用與實(shí)踐
【課程背景】 學(xué)習(xí)過很多溝通課程,總是感覺不得其法,不能落地,為什么?很多溝通書籍來自西方,西方文化和中國(guó)文化的差異性,
2022-11-28 09:57
[北京]
清大教育研究院
[未核實(shí)]
面議
蝶變,專業(yè)人才的華麗轉(zhuǎn)身-從專業(yè)人才走向管理人才必修課
【課程背景】 從“單身”到“結(jié)婚”到“為人父母”,角色變了,思想變了嗎?行為變了?從“員工”到“管理”到“領(lǐng)導(dǎo)”,角色變
2022-11-28 09:54
[北京]
清大教育研究院
[未核實(shí)]
面議
從學(xué)校走向職場(chǎng)-新員工角色轉(zhuǎn)換與職業(yè)化心態(tài)建設(shè)
【課程背景】 每年企業(yè)都會(huì)招聘大學(xué)生作為公司新員工,特別是國(guó)企、央企、名企等,大學(xué)生新員工是一種特殊的形態(tài),大學(xué)生思想單
2022-11-28 09:50
[北京]
清大教育研究院
[未核實(shí)]
面議
員工非物質(zhì)激勵(lì)
【課程背景】在年輕一代涌入職場(chǎng)的背景下,我們發(fā)現(xiàn):?jiǎn)渭兊奈镔|(zhì)激勵(lì)越來越難以滿足員工需求,因此無法穩(wěn)定員工。另一方面,包括
2022-11-28 09:32
[北京]
清大教育研究院
[未核實(shí)]
面議
乘風(fēng)破后浪,團(tuán)隊(duì)永前行-00后員工管理1234法
【課程背景】馬上到來的2022年,00后年輕員工即將踏入職場(chǎng)。很多70后、80后老板和Leader開始面臨新一撥管理難題,必須應(yīng)對(duì)更加多
2022-11-28 09:26
[北京]
清大教育研究院
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