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營銷團隊的組建與發(fā)展

主講老師: 張竹泉 張竹泉

主講師資:張竹泉

課時安排: 1天/6小時
學習費用: 面議
課程預約: 隋老師 (微信同號)
課程簡介: 營銷團隊的組建與發(fā)展是企業(yè)市場拓展的核心驅(qū)動力。關(guān)鍵在于選拔具備創(chuàng)新思維、溝通技巧和團隊協(xié)作能力的專業(yè)人才,形成多元化、高效能的團隊結(jié)構(gòu)。通過定期培訓、實戰(zhàn)演練和激勵機制,不斷提升團隊的專業(yè)技能和凝聚力。同時,注重團隊文化建設,營造積極向上的工作氛圍,激發(fā)成員的潛能與創(chuàng)造力。隨著市場的不斷變化,持續(xù)優(yōu)化團隊配置與策略,確保團隊始終保持競爭力,推動企業(yè)實現(xiàn)市場目標。
內(nèi)訓課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時間: 2025-02-07 14:40

營銷團隊的組建與發(fā)展

管理者角色定位與溝通策略

模塊一:團隊長角色定位與核心轉(zhuǎn)型

高績效團隊的目標與要求

ü 有效整合資源、保證完成目標

ü 管理者的自身定位與角色關(guān)系處理

ü 有限權(quán)限內(nèi)的員工人事平衡管理

ü 團隊建立一致的目標與價值觀

ü 研討:狼性團隊的組建,你的企業(yè)或者銀行真正適合嗎?

ü 研討2:互聯(lián)網(wǎng)時代下的傳統(tǒng)企業(yè)和組織,應該組建設什么形式的營銷團隊?

ü 研討3:在資源和權(quán)限不足的情況下,如何保證團隊成員的工作投入度,以及可預期成長度?

團隊管理者的角色定位

ü 從優(yōu)秀員工到管理經(jīng)營的自我認知轉(zhuǎn)化

ü 從關(guān)注自己工作到負責團隊業(yè)績

ü 分析:企業(yè)文化的不同與管理風格的適配

管理者的四項存在價值

ü 上傳下達-理會領(lǐng)導思路到團隊工作計劃的確立

ü 完成目標-結(jié)果導向的管理要求

ü 管理體系-為完成目標而建立的制度與流程

ü 訓練員工-應對員工技能全面增長的要求

ü 情景:一線管理者管理難題呈現(xiàn)與原因分

對以往講師傳播的錯誤觀點的修正

模塊二:團隊管理核心職能與有效目標管理

基層團隊管理者人事管理的三個難題維度

ü 利害關(guān)系問題:一致或者沖突

ü 組織制約性問題:受制于人或者不受約束

ü 行動主動性問題:積極氛圍或者應變困境

如何面對老資格員工?

如何面對精英員工的挑戰(zhàn)?

如何面對無欲無求的員工?

如何使下屬服從管理

ü 正常狀況下-服從性產(chǎn)生的三個要素及達成方式

ü 規(guī)矩與文化的建立過程

ü 精英、背景員工、刺頭員工的管理方式

ü 研討:不完美空間下,如何進行有作為的管理?

目標導向下的團隊績效管理

ü 從定型目標到定量工作計劃的推到

ü 案例分析:員工覺得分派指標不公平的問題?

ü 案例分析2:老資格員工分派任務的操作與異議應對

ü 案例分析3:新手員工接手工作慢,訓練后還面對知易行難的問題

ü 案例分析4:營銷團隊在執(zhí)行新人物,因為技能不足信心下降的背景下,如何通過有效策略帶領(lǐng)團隊回歸正規(guī),并將融合后的團隊帶入到一個真正有價值的工作角度?

工作事務的監(jiān)控與追蹤

ü 監(jiān)控與跟蹤的實施方法

ü 達成與上級的良好配合兼容

ü 工作協(xié)調(diào)能力與協(xié)調(diào)行為

ü 目標后期的優(yōu)化和總結(jié)能力提升

有效激勵團隊的工作氛圍

ü 基于營銷團隊的激勵屬性

ü 沙盤分析:激勵對象及原因選擇

ü 激勵資源少,如何實現(xiàn)激勵的高性價比操作

ü 如何避免進入激勵的誤區(qū)

對以往講師傳播的錯誤觀點的修正

模塊三:課程回顧與總結(jié)


 
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