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課程分類(lèi)

精湛課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)
精湛課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)是教育創(chuàng)新與質(zhì)量提升的基石。它要求開(kāi)發(fā)者深入理解學(xué)習(xí)需求，科學(xué)規(guī)劃課程目標(biāo)、內(nèi)容與評(píng)估方式，確保教學(xué)活動(dòng)既符合教育規(guī)律，又貼近學(xué)生實(shí)際。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、豐富教學(xué)資源，精湛的課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這一技能對(duì)于教育工作者而言，是不斷提升教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的必備能力。
2024-09-30 10:12
主講老師：陳越課時(shí)安排：2天/6小時(shí)一天

面議

精彩授課呈現(xiàn)與課件制作
精彩授課呈現(xiàn)與課件制作是提升教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)體驗(yàn)的關(guān)鍵。授課呈現(xiàn)要求講師運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言與互動(dòng)技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，清晰傳達(dá)知識(shí)要點(diǎn)。而課件制作則是將授課內(nèi)容以視覺(jué)化、結(jié)構(gòu)化的方式呈現(xiàn)，通過(guò)圖表、動(dòng)畫(huà)等多媒體元素，增強(qiáng)信息的吸引力與易理解性。兩者相輔相成，共同打造高效、有趣的課堂氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效與滿意度。
2024-09-30 10:07
主講老師：陳越課時(shí)安排：1天/6小時(shí)

面議

金字塔原理—邏輯的思考與表達(dá)
《金字塔原理》是提升邏輯思考與表達(dá)能力的經(jīng)典之作。它倡導(dǎo)以結(jié)論先行、逐層展開(kāi)的金字塔結(jié)構(gòu)組織思想，確保表達(dá)清晰、邏輯嚴(yán)密。通過(guò)這一原理，個(gè)人能夠迅速把握問(wèn)題核心，條理清晰地構(gòu)建論點(diǎn)與論據(jù)，有效傳達(dá)復(fù)雜信息。無(wú)論是寫(xiě)作、演講還是會(huì)議匯報(bào)，《金字塔原理》都是提升溝通效率、增強(qiáng)說(shuō)服力的必備工具，助力職場(chǎng)人士在信息洪流中脫穎而出。
2024-09-30 10:05
主講老師：陳越課時(shí)安排：2天/6小時(shí)一天

面議

結(jié)構(gòu)性思維與匯報(bào)呈現(xiàn)
結(jié)構(gòu)性思維與匯報(bào)呈現(xiàn)是職場(chǎng)溝通中的黃金組合。結(jié)構(gòu)性思維讓人能夠條理清晰地分析問(wèn)題、組織信息，確保匯報(bào)內(nèi)容邏輯嚴(yán)密、重點(diǎn)突出。而匯報(bào)呈現(xiàn)則是將這種思維成果以直觀、生動(dòng)的方式傳達(dá)給聽(tīng)眾，通過(guò)精準(zhǔn)的語(yǔ)言表達(dá)、恰當(dāng)?shù)囊曈X(jué)輔助與有效的互動(dòng)技巧，增強(qiáng)信息傳遞的說(shuō)服力與影響力。兩者結(jié)合，不僅提升個(gè)人職業(yè)形象，更促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與決策效率，是現(xiàn)代職場(chǎng)溝通中的關(guān)鍵技能。
2024-09-30 10:02
主講老師：陳越課時(shí)安排：2天/6小時(shí)一天

面議

結(jié)構(gòu)性思維
結(jié)構(gòu)性思維是一種高效的問(wèn)題分析與解決策略，它強(qiáng)調(diào)以邏輯框架為基礎(chǔ)，對(duì)復(fù)雜信息進(jìn)行系統(tǒng)組織、分類(lèi)與解析。通過(guò)明確問(wèn)題定義、構(gòu)建邏輯結(jié)構(gòu)、識(shí)別關(guān)鍵要素、評(píng)估各種方案等步驟，結(jié)構(gòu)性思維幫助人們快速抓住問(wèn)題的核心，形成條理清晰的思考路徑。這種思維方式不僅提升決策效率，還增強(qiáng)了溝通與表達(dá)的效果，是個(gè)人成長(zhǎng)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作中不可或缺的重要工具。
2024-09-30 10:00
主講老師：陳越課時(shí)安排：2天/6小時(shí)一天

面議

高效工作匯報(bào)的六脈神劍
高效工作匯報(bào)的“六脈神劍”是一種系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的匯報(bào)技巧，旨在幫助職場(chǎng)人士精準(zhǔn)抓住領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注點(diǎn)，清晰展現(xiàn)工作成果與亮點(diǎn)。通過(guò)明確匯報(bào)目標(biāo)、搭建邏輯框架、精選案例故事、優(yōu)化語(yǔ)言表達(dá)、掌握情緒調(diào)控與現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)對(duì)等六大核心要素，六脈神劍助力匯報(bào)者實(shí)現(xiàn)內(nèi)容精煉、條理清晰、影響深遠(yuǎn)的匯報(bào)效果。這一技巧不僅提升個(gè)人職業(yè)形象，更促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與項(xiàng)目推進(jìn)，是現(xiàn)代職場(chǎng)人士必備的高效溝通工具。
2024-09-30 09:53
主講老師：陳越課時(shí)安排：2天/6小時(shí)一天

面議

創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決
創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決是現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的能力組合。創(chuàng)新思維鼓勵(lì)跳出傳統(tǒng)思維模式，勇于嘗試新方法，探索未知領(lǐng)域；而問(wèn)題解決則要求深入分析現(xiàn)狀，精準(zhǔn)識(shí)別問(wèn)題，制定并實(shí)施有效解決方案。兩者相輔相成，共同助力個(gè)人與組織在面對(duì)復(fù)雜挑戰(zhàn)時(shí)，能夠迅速找到突破口，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與突破。通過(guò)培養(yǎng)這兩種能力，個(gè)人能更加自信地應(yīng)對(duì)變化，組織則能在競(jìng)爭(zhēng)中保持領(lǐng)先地位。
2024-09-30 09:50
主講老師：陳越課時(shí)安排：2天/6小時(shí)一天

面議

創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理
創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理是企業(yè)持續(xù)發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)力提升的關(guān)鍵。創(chuàng)新思維鼓勵(lì)突破傳統(tǒng)框架，探索新穎解決方案，而創(chuàng)新管理則確保這些創(chuàng)意有效轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果。通過(guò)構(gòu)建開(kāi)放包容的文化氛圍，運(yùn)用設(shè)計(jì)思維、敏捷管理等工具，企業(yè)能系統(tǒng)性地激發(fā)員工創(chuàng)造力，加速創(chuàng)新過(guò)程，同時(shí)優(yōu)化資源配置，降低風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與業(yè)務(wù)的深度融合，推動(dòng)持續(xù)成長(zhǎng)與市場(chǎng)領(lǐng)先。
2024-09-30 09:46
主講老師：陳越課時(shí)安排：1天/6小時(shí)

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創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理
創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理是企業(yè)持續(xù)發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)力提升的關(guān)鍵。創(chuàng)新思維鼓勵(lì)突破傳統(tǒng)框架，探索新穎解決方案，而創(chuàng)新管理則確保這些創(chuàng)意有效轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果。通過(guò)構(gòu)建開(kāi)放包容的文化氛圍，運(yùn)用設(shè)計(jì)思維、敏捷管理等工具，企業(yè)能系統(tǒng)性地激發(fā)員工創(chuàng)造力，加速創(chuàng)新過(guò)程，同時(shí)優(yōu)化資源配置，降低風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與業(yè)務(wù)的深度融合，推動(dòng)持續(xù)成長(zhǎng)與市場(chǎng)領(lǐng)先。
2024-09-30 09:43
主講老師：陳越課時(shí)安排：2天/6-7小時(shí)一天

面議

創(chuàng)新思維能力訓(xùn)練
創(chuàng)新思維能力訓(xùn)練是一種旨在提升個(gè)人或團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力與問(wèn)題解決能力的系統(tǒng)課程。通過(guò)案例分析、思維導(dǎo)圖、逆向思考、設(shè)計(jì)思維等多種訓(xùn)練方法，激發(fā)參與者打破常規(guī)思維，拓寬視野，培養(yǎng)敏銳的觀察力與獨(dú)到的見(jiàn)解。此訓(xùn)練不僅增強(qiáng)了個(gè)體的靈活性與應(yīng)變能力，還促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作與創(chuàng)新文化的形成，為應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的環(huán)境與挑戰(zhàn)提供有力支持，助力個(gè)人與組織實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展與突破。
2024-09-30 09:40
主講老師：陳越課時(shí)安排：2天/6小時(shí)一天

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燃爆課堂——“學(xué)習(xí)活動(dòng)”的創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)

燃爆課堂——“學(xué)習(xí)活動(dòng)”的創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)
“燃爆課堂——‘學(xué)習(xí)活動(dòng)’的創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)”是一種旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力的創(chuàng)新教學(xué)方法。它通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如角色扮演、團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽、游戲化學(xué)習(xí)等，將傳統(tǒng)枯燥的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槌錆M趣味與挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)空間。這種教學(xué)方法不僅提升了學(xué)生的參與度與主動(dòng)性，更促進(jìn)了學(xué)生之間的合作與交流，有效提高了教學(xué)效果與學(xué)習(xí)成果。在燃爆課堂中，學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)，而是充滿樂(lè)趣的探索之旅。
2024-09-30 09:37
主講老師：陳越課時(shí)安排：2天/6小時(shí)一天

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禪宗智慧與心靈修煉
人們都在追尋著幸福與快樂(lè)，為了獲得幸福的生活，整天忙忙碌碌，努力去掙更多的錢(qián)、去買(mǎi)更大的房子，去買(mǎi)更好的車(chē)......然而當(dāng)真正擁有了這些的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)自己仍然不快樂(lè)。我們?yōu)槭裁磿?huì)不快樂(lè)？怎樣才能得到真正的快樂(lè)？也許禪的智慧能給我們提供快樂(lè)的鑰匙。
2023-11-14 15:35
主講老師：吳言生課時(shí)安排：1-2天

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禪宗智慧與人生修煉
禪宗智慧究竟有什么深厚的蘊(yùn)含，如何運(yùn)用禪宗智慧化解壓力、消解業(yè)力，修煉幸福快樂(lè)、智慧靈性的人生？緣此，我們特別邀請(qǐng)到禪學(xué)名師吳言生教授，為大家奉獻(xiàn)一場(chǎng)震撼心靈的智慧講座。吳言生教授，是當(dāng)代高僧凈慧長(zhǎng)老的皈依弟子，現(xiàn)為陜西師范大學(xué)佛教所所長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師，中國(guó)宗教學(xué)會(huì)理事，國(guó)際佛教禪修學(xué)會(huì)執(zhí)行會(huì)長(zhǎng)。
2023-11-14 15:34
主講老師：吳言生課時(shí)安排：1-2天

面議

曾國(guó)藩的管理方略
1. 曾國(guó)藩自小崇拜祖父，祖父曾教導(dǎo)男兒志氣不可弱，潛移默化引導(dǎo)其較注重個(gè)人修行。 2. 品學(xué)兼優(yōu)，德才兼?zhèn)?，文學(xué)修養(yǎng)高，眾人對(duì)其的評(píng)價(jià)口碑好。 3. 有五個(gè)兄弟，在家族中排行老四，因擅長(zhǎng)管理家族事務(wù)，所以其兄弟都可以放心追逐自己的理想。 4. 年少精讀儒學(xué)，卻不知變通，常因?yàn)闉槿颂幨肋^(guò)于迂腐和僵化而屢屢得罪人，但因被貴人點(diǎn)化，從而多次驚險(xiǎn)躲過(guò)人禍。
2023-11-14 11:05
主講老師：宮玉振課時(shí)安排：1-2天

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孫子兵法精讀
《孫子兵法》是春秋末期我國(guó)古代大軍事家孫武所著的一部軍事經(jīng)典著作。其作為一部戰(zhàn)爭(zhēng)理論領(lǐng)域的頂峰之作，以其高遠(yuǎn)的意境、深邃的思想、現(xiàn)實(shí)的取向、辯證的思維，以及打動(dòng)人心的警句和富有啟發(fā)意義的哲理，受到眾多企業(yè)家和競(jìng)爭(zhēng)理論研究者的厚愛(ài)。日本的松下幸之助更是將《孫子兵法》當(dāng)作天下第一神靈頂禮膜拜，認(rèn)真研讀，將其視為“智慧寶庫(kù)”，從中尋求制勝的啟迪。
2023-11-14 11:04
主講老師：宮玉振課時(shí)安排：1-2天

面議

中國(guó)智慧
中國(guó)的文化它就是一種智慧的文化，不是一般性的知識(shí)。我們經(jīng)常地把知識(shí)放在第一位，我年輕的時(shí)候也非常地重視知識(shí)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)有個(gè)口號(hào)，是“知識(shí)就是力量”，這是一位歐洲的哲學(xué)家提出來(lái)的口號(hào)。我上中學(xué)的時(shí)候有那么一個(gè)雜志，這個(gè)雜志的名字就是“知識(shí)就是力量”，我們當(dāng)年就是掌握知識(shí)，覺(jué)得有了知識(shí)以后我們就有了力量了。但是經(jīng)過(guò)人生的歷練，我從當(dāng)初二十多歲，或者不到二十歲，直到五十歲以后，才明白這個(gè)“知識(shí)就是力量”不太恰當(dāng)，是有問(wèn)題的。我慢慢地體悟到，這個(gè)真正有沒(méi)有力量，是看你有沒(méi)有智慧，而不是知識(shí)。
2023-11-13 14:51
主講老師：王守常課時(shí)安排：1-2天

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《孫子兵法》與競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的核心是影響力。無(wú)論是軍隊(duì)還是企業(yè)，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的影響力可以決定整個(gè)團(tuán)隊(duì)的命運(yùn)。孫子在《孫子兵法》中指出：“兵者，國(guó)之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也?！边@句話表明了領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任重大，他們需要以身作則、身體力行，以贏得士兵或團(tuán)隊(duì)成員的尊重和信任。領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)積極的態(tài)度、激勵(lì)和榜樣的力量，樹(shù)立起自己的威信和影響力，從而能夠調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的積極性，使其為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而努力。
2023-11-13 10:53
主講老師：薛國(guó)安課時(shí)安排：1-2天

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王正：國(guó)學(xué)智慧與領(lǐng)導(dǎo)韜略
◆淺論傳統(tǒng)文化對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者人格魅力的作用國(guó)學(xué)智慧及核心價(jià)值諸子百家與和諧人生國(guó)學(xué)與識(shí)人用人思辨
2023-11-09 10:32
主講老師：王正課時(shí)安排：1-2天

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國(guó)學(xué)智慧與領(lǐng)導(dǎo)韜略
何謂韜略？簡(jiǎn)單通俗的來(lái)說(shuō)，韜略是一門(mén)領(lǐng)導(dǎo)者的學(xué)問(wèn)。韜是指具備更高的神智，掌握更高的法則；略是指制定更好的計(jì)略，控制更多的資源，塑造更長(zhǎng)久更良好的秩序，轉(zhuǎn)化出更有利的結(jié)果。我們學(xué)習(xí)并掌握了韜略之術(shù)，從適用對(duì)象的大小看來(lái)，首先，可以用來(lái)自我治理，謀劃更好的人生；其次，可以用來(lái)治理家庭，讓家庭更加興旺。再次，可以用來(lái)治理企業(yè)，讓企業(yè)更加成功。第四，國(guó)家公務(wù)人員可以用來(lái)治國(guó)，讓國(guó)家更加繁榮昌盛。不管身處社會(huì)的什么層級(jí)，都可以運(yùn)用韜略之術(shù)來(lái)指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)。并隨著實(shí)踐訓(xùn)練，自己的能力和成就，一步步的進(jìn)階升級(jí)。
2023-11-07 09:44
主講老師：張國(guó)剛課時(shí)安排：1-2天

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國(guó)學(xué)智慧與領(lǐng)導(dǎo)韜略
國(guó)學(xué)智慧博大精深，在中國(guó)國(guó)學(xué)文化中，經(jīng)典的名句比比皆是；這些名章警句在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，是中國(guó)人品質(zhì)和內(nèi)涵的一種表征。從上古的《易經(jīng)》《商書(shū)》，到春秋戰(zhàn)國(guó)的《鬼谷子》《道德經(jīng)》《詩(shī)經(jīng)》等，以及到了后來(lái)的《菜根譚》《警世通言》《增廣賢文》等，甚至佛學(xué)的一些名著里，我們都可以學(xué)到很多智慧和道理。
2023-11-06 15:42
主講老師：鄒廣文課時(shí)安排：1-2天

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