| 主講老師： | 張佩星 |  |
| 課時安排： | 3天，6小時/天 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
|
| 課程簡介： | 幫助參訓學員了解、掌握和使用行動學習的方法、步驟與工具，改善學員在當代商業(yè)劇變情況下的學習力、適應力、執(zhí)行力和行動力，提高學員解決棘手問題的技巧，改善個人績效與團隊績效的手段，提升綜合管理能力和領導力，從而促進企業(yè)在戰(zhàn)略創(chuàng)新、市場應變、部門運營、團隊管理、工作績效等方面獲取明顯收益，夯實企業(yè)的市場競爭力和行業(yè)影響力。 | |
| 內訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2023-02-19 12:20 |
ACT行動學習法：團隊執(zhí)行力提升
主講導師：張佩星
課程目標和收益
引入世界財富百強頂尖跨國公司的ACT行動學習的實戰(zhàn)過程和全真方法，采用一種公正、強化、壓力與彈性并存的手段，對企業(yè)或各級組織的領導人、管理者以及高潛力員工進行能力訓練、技能培養(yǎng)和方法輔導，以及在實際項目中解決問題的能力輸送和資源配置優(yōu)化。
幫助參訓學員了解、掌握和使用行動學習的方法、步驟與工具，改善學員在當代商業(yè)劇變情況下的學習力、適應力、執(zhí)行力和行動力，提高學員解決棘手問題的技巧，改善個人績效與團隊績效的手段，提升綜合管理能力和領導力，從而促進企業(yè)在戰(zhàn)略創(chuàng)新、市場應變、部門運營、團隊管理、工作績效等方面獲取明顯收益，夯實企業(yè)的市場競爭力和行業(yè)影響力。
課程長度、人數(shù)限定、反饋評分方法：
課程長度：3天，計3*6=18小時。上課時間：9:00-12:00, 13:30-16:30。
本課程采用情景式、互動型教學方式，為保證行動學習的實戰(zhàn)效果，人數(shù)不擬超過30人。
課程反饋評分方法：去掉每個調查題的最高分和最低分各1個，然后匯總。
課程特色及設施要求：
財富百強企業(yè)的圓桌型情景式課程，哈佛教學方式的經典引進，世界頂級公司職業(yè)經理人的言傳身教。課程包括方法講授、案例研討、技巧點評、工具輔導、開放式討論、參與式練習等。
本課程采用獨特的“實戰(zhàn)案例+現(xiàn)場考核”式訓練方法，必須采用專用的培訓道具和案例分享物品，請培訓組織單位做好預算(180元)。同時，講臺必須是1.3米高度的站立式講臺，桌椅必須分小組排布。
課程內容一覽：
行動學習的方法、步驟和工具
? 什么是行動學習 所倡導的理念 對傳統(tǒng)學習和傳統(tǒng)培訓的顛覆 立竿見影的廣泛應用 ? 學習、行動、落地 從個人學習、團隊學習到組織學習 從單一行動到跨部門聯(lián)動 全真項目實戰(zhàn)，落地可見實效 ? 行動學習七要素 懸而未決的難題 小組與人選 項目周期 引導與催化 反思式傾聽與質疑 行動與落地 習得與推廣 ? 行動學習的七個重要角色 發(fā)起人 召集人 問題所有者 催化師 項目經理/組長 小組成員 專家 ? 行動學習的八個實施步驟 選題 組隊 項目啟動 問題討論 行動計劃制定 計劃實施和執(zhí)行推進 總結評估 固化與分享 ? 行動學習的項目落地 項目周期 可行性與風險評估 任務分解與進度制定 行動落地和實施控制 ? 行動學習的實施工具 閉門造車法 頭腦風暴法 團隊列名法 Delphi技術 世界咖啡 |
l 案例研習 |
ü IBM的ACT行動學生的巨大收益 ü 通用電氣GE的群策群力 |
l 行動落地 |
ü 行動學習實戰(zhàn)：項目海選 |
行動學習實戰(zhàn)：如何提升團隊績效
? 高績效團隊特征 ? 低效團隊常見問題 團隊管理和領導能力問題 配合協(xié)作問題 山頭主義 棘手人員問題 ? 組建4種不同功能的團隊 問題解決團隊 自我管理團隊 跨職能團隊 虛擬團隊 ? 團隊最佳人數(shù)是多少？ ? 團隊管理的TUCKMAN工具 形成期：存在問題和行為調校 震蕩期：存在問題和行為調校 規(guī)范期：存在問題和行為調校 高產期：存在問題和行為調校 調整期：存在問題和行為調校 ? 如何提升團隊管理能力 指揮 教練 支持 放手 ? 團隊成員角色診斷和潛力發(fā)揮 實干者、協(xié)調者 推進者、創(chuàng)新者 信息者、監(jiān)督者 凝聚者、完美者 ? 行動學習項目實戰(zhàn)：團隊管理和團隊績效提升 團隊現(xiàn)狀分析 迫切問題確定 行動部署 節(jié)點檢查與進程控制 輔導反饋 項目評估與推廣 |
l 案例研習 |
ü 從書呆子到工作狂 ü 考問團隊管理層 ü 你愿意和誰一起組隊創(chuàng)業(yè) |
l 行動落地 |
ü 方塊拼接 ü 行動學習項目實戰(zhàn)：團隊管理能力和團隊績效提升 |
行動學習實戰(zhàn)：如何打造卓越執(zhí)行力和高效行動力
? 執(zhí)行不力的根源解剖 觀念落后，卻自我感覺良好 凡事找借口，以扯皮為能事 怕?lián)L險，不負責任 重關系，輕能力 ? 員工執(zhí)行力從哪些方面培養(yǎng)？ 思維開放性，工作配合度 態(tài)度決定一切 責任感，主動性 獨擋一面，把事情搞定 ? 管理層執(zhí)行力和行動力的提升 讀懂行業(yè)，了解屬下 正視現(xiàn)狀，踏實應對 設定目標，輕重有序 解決問題，及時跟進 考核檢查，獎優(yōu)罰劣 培養(yǎng)員工，鼓勵學習 自知之明，進退有度 ? 組織級執(zhí)行力和行動力的強化 用正確的人 做正確的事 把事做正確 持續(xù)做正事 ? 行動學習項目實戰(zhàn)：如何打造高效執(zhí)行力 執(zhí)行力現(xiàn)狀分析 疑難問題確定 方案開發(fā) 工作分解與行動部署 執(zhí)行情況反饋與跟蹤 節(jié)點控制與輔導 項目評估 |
l 案例研習 |
ü 三類企業(yè)，哪種執(zhí)行力最強 ü 老總發(fā)愁：交一張報告有那么難嗎？ ü 束之高閣的計劃書 ü 華為的殺手锏 |
l 行動落地 |
ü 極速傳球：完成不可能的任務 ü 行動學習項目實戰(zhàn)：打造高效執(zhí)行力和行動力 |
京公網安備 11011502001314號
